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Dans cet article, je donne des conseils précieux pour aider votre enfant à mieux organiser et planifier ses devoirs, où il faut moins influencer sa mémoire de travail plus faible.
Les fonctions exécutives jouent un rôle important dans les devoirs. Ils garantissent que votre enfant peut surveiller et anticiper les devoirs et les échéances pour les projets. Mais de nombreux enfants ayant des problèmes d’attention et de concentration présentent aussi souvent des difficultés dans les fonctions exécutives, telles qu’une mémoire de travail plus faible, des difficultés à contrôler leurs émotions ainsi qu’à réprimer les impulsions. Un obstacle à l’organisation des devoirs et du temps libre. Ne vous inquiétez pas, lisez des conseils utiles pour une bonne routine de devoirs dans cet article.
Lorsque votre enfant a un problème d’apprentissage ou de concentration, vous reconnaissez que c’est souvent vous qui décidez quoi faire et quand le faire. Mais vous réaliserez aussi que votre enfant doit se tenir debout et apprendre à suivre son propre emploi du temps et à fixer ses propres priorités. Après tout, au lycée, il devra de toute façon maîtriser ces compétences.
Comment rendre votre enfant responsable de sa propre planification scolaire ? Lisez nos conseils.
Apprenez à votre enfant à prendre l’habitude d’utiliser un journal intime. De préférence un journal intime d’une page pour 1 jour. Prenez un moment fixe le matin où votre enfant prend son agenda (par exemple pendant le petit-déjeuner) pour voir comment il sera passé ce jour-là et quelles tâches il doit accomplir. Assurez-vous que le journal intime soit également à l’école et que votre enfant note tous les devoirs, les recherches scolaires et les projets qu’il contient.
Dès que votre enfant rentre de l’école, vous consultez l’agenda mis à jour avec lui. Regardez les devoirs et les examens qui sont planifiés ensemble. Bien sûr, on a tendance à dire à votre enfant ce qu’il doit faire et quand certains devoirs. Mon conseil, ne le faites pas ! À la place, posez des questions à votre enfant pour l’aider à établir des priorités. Demandez-vous donc par exemple : « Voulez-vous commencer par les calculs mathématiques difficiles ou est-il maintenant plus pratique de commencer à apprendre des mots anglais ? »
N’hésitez pas à faire quelques commentaires utiles : « La semaine dernière, vous avez choisi d’apprendre le vocabulaire en premier parce que vous aimez ça, et que c’est facile pour vous. Mais j’ai remarqué que tu peux mieux te concentrer au début, alors peut-être vaut-il mieux te concentrer sur les calculs difficiles. »
Il n’existe pas de règle stricte pour prioriser. Pour certains enfants, la meilleure approche est de se débarrasser d’abord des difficultés difficiles. Pour d’autres, faire des devoirs simples est un immense regain de confiance qui les motive à relever les devoirs les plus difficiles.
Assurez-vous que votre enfant comprend la différence entre les tâches urgentes (tâches à accomplir le lendemain, par exemple) et celles qui sont importantes mais pas urgentes. En tant que parent, vous allez un peu orienter au début, mais vous laisserez progressivement le contrôle à votre enfant.
Beaucoup d’enfants ayant des difficultés d’apprentissage et de concentration (et des fonctions exécutives faibles) ont du mal à prédire la durée d’un devoir. Par exemple, peut-être que votre enfant pense qu’il n’a besoin que de 10 minutes pour chercher les définitions de 10 mots et écrire une phrase avec chacun de ces mots. Mais vous, en tant que parent, savez que cela prend au moins quatre fois plus de temps. Notez qu’il peut falloir jusqu’à une minute pour chercher chaque mot et jusqu’à trois minutes pour écrire chaque phrase. S’il doute de vous, mesurez le temps passé ensemble pendant que votre enfant travaille sur le devoir.
Prenez l’habitude de noter aussi les temps des devoirs dans l’ordre du jour avec votre enfant. Bloquez une heure chaque jour pour les devoirs. Au fur et à mesure que votre enfant a plus de devoirs, et surtout au collège, vous pouvez bloquer plus de temps dans votre agenda par jour. Apprenez à votre enfant à prendre l’habitude de commencer les devoirs après l’école (bien sûr, après une courte pause avec des boissons, des encas, et éventuellement en sautant sur le trampoline ou en donnant un coup de pied dans un ballon). Ensuite, votre enfant sera prêt bien avant le dîner et il pourra faire une activité qu’il aime. Cela ressemble plus à une récompense qu’au fait que les devoirs soient reportés au soir.
N’utilisez pas le calendrier uniquement pour les devoirs. Aidez votre enfant à noter d’autres activités (entraînement de football, cours de musique, cours de dessin, etc.). Apprenez à votre enfant à noter tout ce qu’il entend dans son journal. Cela signifie que votre enfant n’a pas à s’inquiéter des rendez-vous manqués ou des devoirs oubliés.
Parfois, il est difficile, en tant que parent, de travailler avec son enfant pour qu’il maîtrise une bonne routine de devoirs. Votre enfant résiste et continue de résister. Il peut alors être utile de faire travailler avec un étranger pour l’aider à organiser et planifier ses tâches scolaires. Pensez à un mentor, un professeur de rattrapage ou un tuteur pour les devoirs.
Prévoyez assez de pauses. Puis laissez votre enfant bouger un moment. Laissez votre enfant courir dans les escaliers, sauter à la corde, sauter sur le trampoline. Un peu d’exercice augmente l’attention. Vous pouvez aussi utiliser des aides, comme un tabouret éducatif branlant ou un oreiller vibrant Senseez.
[Lisez plus de conseils pour améliorer la concentration ici]
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