Comment votre enfant gère-t-il les stimuli, et vous ?

Chacun traite les stimuli différemment. Une personne remarque à peine certains stimuli comme taper un crayon ou tourner une page, tandis que l’autre perçoit ce son fortement et s’en laisse distraire.

Seuil de stimulus élevé ou bas

Certains enfants ont un seuil de stimulus élevé et d’autres un seuil de stimulus bas. Les deux groupes d’enfants ont besoin d’une meilleure régulation des stimuli afin d’influencer positivement leur vigilance.

Sous-stimulation (seuil élevé de stimulus)

Par exemple, certains enfants recherchent consciemment des stimuli parce qu’ils en ont besoin pour activer leur cerveau. Ce sont des enfants qui veulent bouger et s’agiter beaucoup. Cela n’a rien à voir avec le fait d’avoir trop d’énergie (comme on le pense souvent).

Surstimulation (seuil de stimulus bas)

Mais il y a aussi des enfants fortement affectés par les stimuli et qui préfèrent s’isoler un moment pour se détendre. Ce sont, par exemple, les enfants qui ont du mal à gérer la foule dans le couloir en entrant à l’école ou qui ont du mal à se fermer face à tous les beaux dessins, affiches et œuvres chargés accrochés aux murs. Et puis, bien sûr, il y a aussi des enfants qui sont un peu entre les deux, des enfants qui cherchent parfois des stimuli et parfois la paix et le calme. Chez ces enfants, on parle aussi de surstimulation ou d’hypersensibilité aux stimuli. Lisez aussi nos conseils pour la surstimulation.

Comment votre enfant gère-t-il les stimuli sensoriels ? Vérifiez les signes -> Votre enfant est-il surstimulé ou sous-stimulé ?

Comment traitez-vous habituellement les stimuli ?

Comment votre enfant gère-t-il les stimuli et vous ? Lisez plus sur le traitement des stimuli et surtout sur les conseils pratiques à appliquer à la maison dans le livre « Osciller et s’agiter à la maison ». Et pour les enseignants, le livre « Trembler et s’agiter en classe » est recommandé.